“Inklusion”: Efter at have analyseret de kommunale regnskaber for perioden 2008-2013 (før Folkeskolereformen) med perioden 2014-2019 (efter Folkeskolereformen) viser med al tydelighed, at det egentlige formål ikke var at give børnene en bedre livskvalitet, det har udelukkende ført til vækst i “skolevægring” og at blot 4 ud af 10 børn med ADHD i dag forlader 9. klasse med et eksamensbevis - før reformen var tallet - 6 ud af 10 - ... Det viser sig nemlig, at det hele blot var en undskyldning for at give 203 mio. kr. til opkvalificering af de ansatte! Børn med særlige behov har derimod mistet 2 mia. kr. efter “Inklusion” ... det er ikke blot sørgeligt - det er en skandale! Læs her min analyse af FAKTA ...
“Inklusion”: Efter at have analyseret de kommunale regnskaber for perioden 2008-2013 (før Folkeskolereformen) med perioden 2014-2019 (efter Folkeskolereformen) viser med al tydelighed, at det egentlige formål ikke var at give børnene en bedre livskvalitet, det har udelukkende ført til vækst i “skolevægring” og at blot 4 ud af 10 børn med ADHD i dag forlader 9. klasse med et eksamensbevis – før reformen var tallet – 6 ud af 10 – … Det viser sig nemlig, at det hele blot var en undskyldning for at give 203 mio. kr. til opkvalificering af de ansatte! Børn med særlige behov har derimod mistet 2 mia. kr. efter “Inklusion” … det er ikke blot sørgeligt – det er en skandale! Læs her min analyse af FAKTA …
Tabellen ovenfor viser, at der er taget i alt 2.482 mio. kr. (ca. 2,48 mia. kr.) fra børn og unge med særlige behov i Folkeskolen – EFTER – der er indført Inklusion.
Samtidigt er der på landsplan sket et fald i bevillingerne til Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning (PPR) med 32 mio. kr.
Den generelle Folkeskole har samlet set fået 20 mia. kr. mere EFTER Folkeskolereformen, en stigning på 6,9%.
Den største stigning ses dog på videreuddannelse af personalet, pædagoger, lærere, og skoleledere – for de har nemlig fået 203 mio. kr. mere i bevilling – en stigning på 67,2% EFTER Folkeskolereformen.
I min optik, så taler tallene sit tydelige sprog. Politikerne må have besluttet sig for at “dé dér børn med særlige behov, de koster sgu for meget!” og så har man (mis)brugt det fremragende begreb INKLUSION som en undskyldning for at tage 2 mia. kr. fra børnene, give de ansatte 203 mio. kr. til videreuddannelse, og så bruget 20 mia. kr. på at bringe HELE Folkeskolen op på et bedre niveau … på bekostning af de svageste elever … det er ikke blot usmageligt, der er decideret skandaløst!
Nedenstående data er baseret på 93 besvarelser.
Udfyld nedenstående spørgeskema og hjælp mig med at hjælpe dit barn til en bedre livskvalitet i Folkeskolen. Det tager under 3 min.
Theory of Mind og Kognitiv Fleksibilitet er det der skaber en korrekt forståelse af andre. ToM er essentielt for succesfuld… Read More
ADHD+ASF: Nyt svensk tvillingestudie påviser, at 89% af de faktorer der bestemmer din uddannelsespræstation skyldes genetik og internaliseringsproblemer (angst) og… Read More
ADDspeaker præsenterer her den første DANSKE oversættelse af den nye ADHD diagnose fra ICD-11, der bliver indført 1- januar 2022. Read More
I et nyligt publicerede meta-studie om ADHD har mere end 70 topforskere fra hele verden der påviser, faktuelt, hvilke 208… Read More
En artikel om personen bag ADDspeaker - Peter Vang - og om hans motivation for at kæmpe kampen for de… Read More
I ADDspeaker’s omfattende research af konsekvenserne af Folkeskolereformen, har vi spurgt et bredt udvalg af forældre om deres vurdering af… Read More
"Sjovt nok er nogle af de børn, jeg har kendt, og som fik diagnosen, vokset op til at blive fuldkommen… Read More
Da vi jo har fokus på at få afdækket som meget viden om ADHD og ASD som overhovedet muligt, har… Read More
NYT dansk studie: 6 ud af 10 børn med ADHD gennemfører IKKE folkeskolen. Vi har længe vidst, at skolegang og… Read More
This website uses cookies.
Leave a Comment